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La implicatura en los blogs educativos. Una aproximación pragmática
2015
[ES] La tecnología está multiplicando las formas en que podemos comunicarnos. Desde la aparición de Internet, la construcción del discurso, los géneros discursivos y el lenguaje mismo se han visto afectados por las características de este nuevo modo de comunicarse. Aparecen discursos mixtos que hacen necesarios nuevos enfoques. Así, el estudio de la red desde una perspectiva pragmática ha abarcado diferentes aproximaciones (el género, la caracterización del lenguaje de los textos, etc.); los blogs han sido considerados como una forma de conversación. El presente trabajo estudia los blogs educativos desde el punto de vista de las máximas conversacionales de Grice, y, en particular, las impli…
Tutoial: Plickers: Evaluación formativa y respuesta inmediata en el aula
2018
Tutoríal y ejemplos didacticos para introducir PLickers, como sistema de respuesta en el aula. Útil para mejorar los procesos de evaluación formativa
Mündliche Kompetenz und Bewusstsein beim unterrichtlichen Fremdsprachenlernen
2014
Das Buch befasst sich mit dem Zusammenspiel von kognitiven, emotionalen und motivationalen Faktoren beim Aufbau von mündlicher Kompetenz in Deutsch als Tertiärsprache bei erwachsenen Italienern. Es stützt sich dabei auf ein interdisziplinäres Vorgehen, das theoretisch erörtert und in seiner Methodenwahl ausführlich dargelegt wird, insbesondere die Videografie sowie intro-/retrospektive Verfahren. Die Ergebnisse der Studie veranschaulichen die Lernprozesse einmal klassenübergreifend, zum anderen erfolgt eine detaillierte Analyse der einzelnen Lernenden. Das Literaturverzeichnis liefert Lehrenden, Studierenden und Forschern eine erschöpfende bibliographische Quelle zu den behandelten Themen.
La atención a la diversidad desde el diálogo y la implicación del alumnado. Una experiencia en Formación Profesional
2005
Esta experiencia tiene como referente el dialogo como base para aprender a ser y a convivir, para dotar de sentido las tareas y proyectos que se hacen en la institución escolar, en este caso, en Formación profesional. Trata de centrar la enseñanza en el alumnado, de forma que éstos la perciban como una tarea de la que deben hacerse responsables y cuya meta fundamental es aprender y profundizar en el propio conocimiento. La diversidad de experiencias, intereses, conocimientos previos, valores, capacidades, habilidades, etc., del grupo-clase, constituye en sí misma un recurso y un medio de aprendizaje. Pretendemos fomentar el diálogo como herramienta para la resolución pacifica de los conflic…
Zvaigžņotā Debess: 2000, Rudens (169)
2000
Contents: M.Zepe. Water Steam in the Venus Atmosphere ; B.Sala, L.Kondraševa. Use of Solar Energy ; A.Balklavs. Century Long Astrophysics ; Z.Alksne, A.Alksnis. Plenty of Extrasolar Planets ; Z.Alksne, A.Alksnis. Unexpected Discovery of Spiral Structure in a Dwarf Elliptical Galaxy ; A.Balklavs. Hunting for the Black Holes ; J.Jaunbergs. Private Enterprise on Mir ; T.Czarnik. Surviving Explosive Decompression ; M.Gills. Space Research 40 Years Ago – Chronicle ; M.Krastiņš. Impressions about Rose Center for the Earth and Space ; K.Bērziņš. On Friendly Terms with Cosmology: Basic Principles and Models of the Universe (continuation) ; V.Flerov, A.Cēbers, D.Docenko, V.Kaščejev. Latvia 24th Open…
Situacions d'aula. Materials docents d'ús interdisciplinari
2010
Presentem material de treball per a la formació del professorat d’Educació Infantil i Primària. Les situacions que presentem són les següents: I) «Hi ha boira al Grau de Castelló». L’Escriptura d’una notícia. ceip «La Marina». En aquesta situació, un grup de xiquets i xiquetes d’Educació Infantil, de 5 anys, amb la seua mestra, escriuen de manera col•lectiva una notícia (Durada de la tasca: 28 min.). II) «Pasamos lista». ceip «Lluís Vives». En aquesta situació, un grup de xiquets i xiquetes de 4 anys, junt amb la seua mestra, passen llista al començament de la classe per comprovar que els xiquets han anat a l’escola aquell dia (Durada de la tasca: 5 min. 30 s.) III) «El Caballo». Reelaborac…
Ver cine para aprender a mirar con otros ojos
2011
La complejidad de vivir en un mundo globalizado hace necesario el construir unas relaciones de solidaridad, reciprocidad e igualdad entre individuos y culturas. Si miramos a la sociedad, observamos que la dinámica dominante son las desigualdades, los fenómenos de discriminación e insolidaridad. Es por lo que los sistemas educativos deben ser sensibles a esta problemática y el papel de la educación debe tener un objetivo fundamental, como es educar a sociedades plurales y multiculturales. La realidad social actual hace que la comunidad educativa deba preocuparse por una educación intercultural y un gran reto de la escuela debe ser responder desde la praxis potenciando actitudes positivas hac…
¿Qué ciencias se enseñan y cómo se hace en las aulas de educación infantil? : La visión de los maestros en formación inicial
2016
Los conocimientos científicos están presentes en los currículos de todos los niveles educativos. Sin embargo, son pocas las investigaciones orientadas a saber qué contenidos se enseñan, cómo lo hacen, qué aprende el alumnado… en la etapa de educación infantil. En este trabajo estudiamos la percepción que tienen los futuros maestros sobre la enseñanza de las ciencias que se realiza en las aulas de segundo ciclo de esta etapa. A partir de sus vivencias en las prácticas de enseñanza, unos estudiantes del Grado de Educación Infantil han respondido a un cuestionario elaborado para conocer mejor la realidad educativa que estamos estudiando. Los resultados ponen de manifiesto el escaso tratamiento…
Participación y contextos de aprendizaje en Educación Infantil
2014
Esta experiencia se plantea desde la perspectiva de una enseñanza democrática, en un ambiente de autonomía, libertad y ayuda mutua que facilita el intercambio de saberes y la construcción del conocimiento del alumnado de educación infantil. Tomamos como referente el trabajo por Proyectos, que se fundamenta en el análisis e interpretación de la información, y en promover una perspectiva basada en la comprensión, en la construcción de significados y en la concepción de un curriculum transdisciplinar. Es necesario abrir las escuelas a su entorno logrando que se diversifiquen las situaciones y ambientes de aprendizaje. La decisión sobre una enseñanza basada en competencias plantea no sólo cambi…
Organización del aula de Educación Infantil desde la Creatividad y el Diseño de Tareas
2018
Tomando como referente los Derechos de la Infancia y el cruce de culturas que hay en nuestras aulas de Educación Infantil, trataremos de esclarecer el rol que juegan los agentes educativos en el contexto escolar en relación con el vínculo indisociable entre infancia y creatividad. Asimismo, destacamos la importancia del juego en el proceso creativo en la etapa de Educación Infantil. Por todo ello, analizaremos la complejidad que supone el diseño de tareas como síntesis de la práctica educativa y la metodología puesta en práctica en un aula de cuatro años donde los momentos de dialogo, emoción y comunicación que surgen favorecen la interacción y posibilitan un contexto compartido de aprendiz…